Das Gebiet Berufliche Orientierung ist ein Paradebeispiel für die interdisziplinäre Zusammenarbeit im ZKSK. Viele Bereiche leisten ihren Beitrag, um unseren Klient:innen einen Start in die Berufswelt zu ermöglichen. Die Angebote stehen allen Jugendlichen des ZKSK, sowie deren Erziehungsberechtigten offen.
Angebote, Ziele und Arbeitsweise unserer Bereiche:
Im Rahmen der Berufsorientierung (BO) werden Jugendliche ab der 8. Klasse durch ein erfahrenes Berufsorientierungsteam betreut und begleitet. Einerseits geschieht dies im Unterricht während 2 Lektionen pro Woche, andererseits werden die Jugendlichen durch eine Bezugsperson aus dem Team individuell betreut.
Der Unterricht und die individuelle Betreuung umfasst folgende Punkte:
Im Fokus sind einerseits Bestrebungen, die der Entwicklung von grösstmöglicher Autonomie und Selbstwirksamkeit dienen, andererseits die Erlangung des Ziels des möglichst gelungenen Übergangs der Jugendlichen von der Sonderschule in die Berufswelt.
“OSP-Firma” Solothurn: Die Klasse OSP führt eine eigene kleine Firma, welche wiederkehrende interne und externe Aufträge erledigt. Diese sind in den Bereichen industrielle Montage, Hauswirtschaft/Reinigung, Wäscherei (Dress waschen, Hauswäsche), Bäckerei (Backen fürs Spital und auf Bestellung), Administration/Verkauf (Büroarbeiten, Rechnungen schreiben, Abrechnungen machen), Gartenarbeiten anzusiedeln. Diese praktische Arbeit gibt einen Einblick in Berufsfelder, in welchen viele der Jugendlichen später tätig sein werden. Einige Arbeiten werden durchs ganze Jahr angeboten, andere nur semesterweise oder nach Bedarf. Die Jugendlichen lernen, Termine und Qualitätsstandards einzuhalten und flexibel auf Anfragen zu reagieren.
Firma “Goldkoffer” in Trimbach: Die Klasse OSA führt eine eigene kleine Firma mit Namen «Goldkoffer», welche folgende Aufträge erledigt. Küche und Bäckerei (kleine Caterings und Backwaren auf Bestellung), Gestaltung (Herstellen von Geburtstagskarten) und Reinigung (Reinigung ZKSK-Fahrzeug). Zudem betreiben die Mitarbeitenden von «Goldkoffer» in unregelmässigen Abständen einen Markstand in Trimbach , um die hergestellten Produkte zu verkaufen. Die praktischen Arbeiten vermitteln Einblicke in Berufsfelder und Tätigkeiten. Die Jugendlichen lernen, Termine und Qualitätsstandards einzuhalten und flexibel auf Anfragen zu reagieren.
Der Audiopädagogische Dienst unterstützt Jugendliche mit Hörbeeinträchtigung oder AVWS (Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung) bei der Berufswahl und dem Übergang ins Berufsleben wie folgt:
Der Visiopädagogische Dienst unterstützt Jugendliche mit Sehbeeinträchtigung bei der Berufswahl bzw. alternativen Anschlussmöglichkeiten und beim Übergang ins Berufsleben. Um diesen Übergang erfolgreich zu gestalten, beginnt die Vorbereitung bereits im Primarschulalter.
Das Ziel ist, gemeinsam mit den Jugendlichen und ihrem Umfeld eine geeignete Anschlusslösung zu finden und sie auf ihrem Weg in die Berufswelt zu unterstützen.
Die Beratungsstelle Autismus Kanton Solothurn steht den Lehrpersonen und den Eltern von Regelklassenschüler:innen in der Berufsorientierung zur Seite. Sie berät bei Fragen, beispielsweise, ob und wie das Autismus-Spektrum in einem Bewerbungsschreiben erwähnt werden soll oder wie man Schüler:innen im Autismus-Spektrum auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten kann. Auch steht sie in engem Kontakt mit dem Case Management Berufsbildung (CMBB), welches für den ersten Arbeitsmarkt zuständig ist und der IV-Berufsberatung, falls eine intensivere Unterstützung nötig ist.
Ergotherapeut:innen stellen die Handlungsfähigkeit in den Mittelpunkt. Sie befähigen Menschen, an den Aktivitäten des täglichen Lebens und an der Gesellschaft teilzuhaben. Mit dem Übertritt von der Schule in die Berufswelt stehen die Jugendlichen im Alltag vor neuen Herausforderungen. Neben den fachlichen und schulischen Inhalten stellen sich bei den Alltagshandlungen zusätzliche Anforderungen, die andere körperliche, kognitive, soziale und emotionale Fertigkeiten abverlangen als der bisherige strukturierte Schulalltag. Die Ergotherapie trägt dazu bei, ein Profil von Fähigkeiten und Fertigkeiten, speziell im Bereich der Handlungsplanung und -durchführung, der Jugendlichen zu erstellen. Übergänge im Entwicklungsprozess sind im Allgemeinen anspruchsvoll. Für Jugendliche, die von einer Beeinträchtigung betroffen sind, stellen sie besonders hohe Ansprüche. Häufig trägt eine fachliche Begleitung in dieser Zeit wesentlich zum Gelingen dieses Übergangs bei. Ist die Anschlusslösung bekannt, können spezifische Fertigkeiten vorbereitend angebahnt werden. Im Lehrbetrieb oder Berufsschule können Anpassungen oder Hilfsmittel nötig werden, die in Zusammenarbeit mit den Nachfolgelösungen evaluiert und installiert werden.
Aufgabenbereiche der Ergotherapie:
Beim Übergang von der Schule zur Ausbildung oder zur jeweiligen Anschlusslösung ist es wichtig, die körperliche Belastbarkeit der Schüler:innen abzuklären und mit den Anforderungen der gewünschten Ausbildung abzugleichen. Dabei sollte berücksichtigt werden, welche Fähigkeiten die Schüler:innen bereits mitbringen und wo eventuell Defizite ausgeglichen werden können. Dies kann durch gezieltes Training, Kraft- und Ausdauerübungen, Hebetechniken, Dehnübungen und Mobilisation geschehen. Alternativ kann es realistischer sein, den Arbeitsplatz den körperlichen Voraussetzungen der Schüler:innen anzupassen. Dies könnte durch wechselnde Tätigkeiten, geplante Pausen, ein reduziertes Anfangspensum, das nach und nach gesteigert wird, sowie durch aktiven Ausgleich nach der Arbeit und Fitnesstraining erfolgen. Es ist vorteilhaft, wenn die physiotherapeutische Abklärung bereits nach den Schnupperlehren stattfindet. So kann die Belastbarkeit gezielt gesteigert und die Schüler:innen physisch optimal auf den Arbeitsalltag vorbereitet werden.
Bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen bietet das ZKSK im Rahmen der psychotherapeutischen Begleitung, ein Berufscoaching, im Sinne von Interessenabklärungen sowie eine Begleitung im Berufswahlprozess an. Teilweise sind die Psycholog:innen auch in Kontakt mit den Ausbildungsbetrieben, vor allem dann, wenn die IV (noch) nicht involviert ist.
Ein Ausbildungsplatz mit Wohnmöglichkeit kann aus verschiedenen Gründen sinnvoll sein:
Das Internat des ZKSK unterstützt Jugendliche in den letzten zwei Jahren vor Ausbildungsbeginn in diesen drei Bereichen, um den Übergang ins Berufsleben möglichst reibungslos zu gestalten. Ein frühzeitiger Austausch mit allen Beteiligten ist dabei entscheidend, um die Ausbildungsziele und die zukünftige Wohnform des Jugendlichen festzulegen.
